بیستمین جلسه «شورای بانوان دانشگاه» همراه با آیین تقدیر از بانوان توانمند دانشگاه اصفهان، روز چهارشنبه ۱۷ اردیبهشت ۱۴۰۴ در سالن شهید موحدیان برگزار شد.

همزمان با هفته بزرگداشت مقام معلم و ایام پرفیض دهه کرامت، دانشگاه اصفهان میزبان مسئولین بنیاد شهید استان اصفهان بود. این نشست، نویدبخش تحولی نو در مسیر حمایت از دانشجویان شاهد و ایثارگر است.

به مناسبت روز کارگر، دانشگاه اصفهان میزبان مراسمی ویژه بود که با حضور مسئولان دانشگاه و نمایندگان کارگران برگزار شد. در این مراسم که روز چهارشنبه ۱۷ اردیبهشت ۱۴۰۴ در تالار شهید آوینی برگزار شد، بر اهمیت نقش کارگران در رشد و پویایی دانشگاه تأکید شد.

دکتر هوشنگ طالبی استاد دانشکده ریاضی و آمار و دکتر ابوالقاسم اسماعیلی استاد دانشکده علوم و فناوری های زیستی دانشگاه اصفهان در سی و دومین آئین نکوداشت اعضای هیئت‌علمی نمونه کشوری، به‌عنوان استاد نمونه کشوری معرفی و تجلیل شدند.

آقای ایان مک‌کُنوِل، سفیر استرالیا در ایران، به همراه همسرشان، خانم الیزابت مک‌کاچن، روز دوشنبه ۱۵ اردیبهشت ۱۴۰۴ با حضور در حوزه ریاست دانشگاه اصفهان با دکتر رسول رکنی‌زاده، رئیس دانشگاه، دیدار و گفتگو کرد.

رئیس دانشگاه اصفهان گفت: برگزاری مراسم یادواره شهدای غرب کشور در دانشگاه اصفهان، نشان‌دهنده پیوند عمیق میان علم و ایثار است. دانشگاه باید فراتر از نمادهای ظاهری، در نظام آموزشی، پژوهشی و مسئولیت‌های اجتماعی خود، یاد و راه شهدا را زنده نگه دارد و افرادی مسئولیت‌پذیر تربیت کند.

عضو هیئت علمی گروه روان¬شناسی (گرایش روان¬شناسی صنعتی و سازمانی) و مدیر دفتر هدایت شغلی و کاریابی تخصصی دانشگاه اصفهان گفت: با توجه به جدید بودن رشته روان-شناسی صنعتی و سازمانی نسبت به سایر گرایش¬های روان¬شناسی در ایران، بسترهای ساختاری لازم جهت استقرار و بهره‌برداری بهینه از ظرفیت‌های آن در سطوح صنعتی و اجتماعی کشورمان هنوز به نحو مطلوب تکوین نیافته است.

در راستای توسعه همکاری‌های علمی و بین‌المللی، دکتر صدق‌گویا، استاد دانشگاه ISEN Engineering School فرانسه، با هدف شناسایی زمینه‌های مشترک پژوهشی و آموزشی، از دانشگاه اصفهان بازدید کرد.

۲۸ سال مدیریت دانشگاه اصفهان در یک قاب تصویر

عضو هیأت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش گفت: «عبارت زبان علم است و اشارت زبان معرفت». وقتی استاد صرفاً به بیان عبارات می‌پردازد و دانشجو تنها به یادداشت‌برداری و بازگویی آن‌ها اکتفا می‌کند، با دانشی مرده روبرو هستیم و تا زمانی که دانشجو از درون برانگیخته نشود، آموزش واقعی محقق نخواهد شد، بنابراین نظام آموزشی باید از یادگیری دگرانگیخته به یادگیری خودانگیخته و از دانش‌اندوزی و دانش‌افزایی به سمت بینش‌افزایی تغییر رویکرد بدهد.